Fatima Gotti - Noorosciences

Je suis orthophoniste, j'ai commencé à exercer en 2007 en Suisse. Fin 2016, j'ai interrompu ma pratique pour une expatriation familiale du Qatar. À Doha, j'exerce en tant que formatrice et conseillère parentale dans le programme Nurture Me avec deux Américaines, Mme Amanda Tinnin et Dr Kelly Nelson, formées en sciences de l'éducation.

Nous formons les professeurs et les parents dans le domaine de la régulation émotionnelle, de la communication non-violente, du bilinguisme et de stratégies d'accompagnement d'élèves ayant des troubles d'apprentissages.

J'ai également conçu un programme et des jeux éducatifs ayant pour but d'accompagner les enseignants et les parents dans l'enseignement de la langue arabe sous un aspect ludique et par l'échange.

J'ai débuté par des études en sociologie que j'ai complété par l'étude de la langue des signes et du braille. J'ai voulu rester en contact avec ce monde fascinant de la "culture sourde". J'ai pensé qu'en devenant interprète de la langue des signes ou orthophoniste, ce serait possible. Voilà comment et pourquoi, je me suis lancée dans les études d'orthophonie au départ.

Plus tard, j'ai eu maintes raisons de me passionner pour ce métier car il couvre plusieurs domaines : le langage oral, le langage écrit, la communication, l'articulation, la voix parlée, la voix chantée, la neurolinguistique, le neuropsychologie et bien d'autres domaines...

Les contacts humains, la résilience et la plasticité du cerveau humain me passionnent. J'aime beaucoup débuter une anamnèse et un bilan avec une personne, puis constater à quel point et comment les évolutions se font au fil des mois.

Le bilinguisme est un phénomène extrêmement répandu dans le monde, c'est même la norme c'est les êtres humains. L'accès à une autre langue donne accès à une autre culture, un mode de pensée, un humour unique, une Histoire. Souvent, le bilinguisme procure également une certaine ouverture d'esprit...

Le bilinguisme est important à mon sens.

Durant ma carrière, comme dans la vie quotidienne, j'ai rencontré autant d'éducations bilingues que de familles bilingues : aucune ne ressemble à l'autre. Mais une chose est sûre : certaines de ces familles disposent d'accès aux supports et à la culture que d'autre familles n'ont pas. Le statut social ne devrait pas entraver la transmission d'une langue et d'une culture entre parent et enfant. C'est un héritage bien trop précieux ! Les pouvoirs publics devraient prendre conscience que pour une intégration respectueuse et efficiente, l'enfant allophone doit être valorisé et respecté dans son identité, sa culture, sa langue et ses origines. Sans ce respect, l'enfant développera soit une attitude de rejet pour la langue du pays d'accueil, soit un rejet et une honte pour ses racines, résultat tout aussi socialement délétère. Beaucoup de recherches sociologiques l'ont montré. Certains pays comme le Canada ou la Suisse l'ont compris, ce qui n'est malheureusement pas le cas de la France. Mais les choses changent grâce à des initiatives comme La Maison du Multilinguisme.

Iqra : une belle injection qui signifie "lis" en arabe.

C'est aussi la première recommandation exprimée dans le Coran. La suivre permet de s'ouvrir l'esprit, d'explorer, de voyager, se cultiver à moindre prix, surtout quand on sait lire et comprendre plusieurs langues...

3 graines anciennes, reproductibles et biologiques.

"Connais-toi toi-même" - Socrate. À mon sens, c'est l'injonction la plus judicieuse que l'on peut donner et une compétence à enseigner aux enfants à l'école dès le plus jeune âge. Elle permet d'accueillir ses défauts et ses faiblesses dans la bienveillance, 'd'éduquer" son ego, de cultiver son estime de soi, l'empathie et le respect pour les autres.

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